Riflessione su Teoria, Pratica e Confronto Professionale

 

di Rodio Ilaria

Il mio intento non è assolutamente quello di creare frizioni tra professionisti, ma di riportare un'esperienza che ha innescato profonde riflessioni e amarezza. Il tema mi tocca nel vivo del mio vissuto e di ciò che sono adesso, un risultato ottenuto con fatica e impegno, ma anche grazie al sostegno della mia famiglia e del contesto in cui sono cresciuta.

La partecipazione a seminari, convegni ed esperienze formative è certamente un passo avanti in campo lavorativo, ma non sempre ciò che si ascolta può essere pienamente condiviso e accettato. Essendo una professionista grafologa e in campo educativo da molti anni, con esperienze maturate in diversi ambiti del settore, e avendo vissuto determinate problematiche sulla mia pelle, mi chiedo: come accettare da parte di colleghi che propongono teorie e dottrine che cozzano violentemente con quanto da me vissuto, portando a una visione distorta della realtà?

Mi dispiace non poter esprimermi in modo più aperto e delineare sia la difficoltà riscontrata nel mio percorso, sia i contenuti riportati al seminario da parte dei professionisti; non mi sembra corretto.

• Come comportarsi quando le "cantonate" sono eccessive?
• Quando una situazione viene inserita in un contesto che non le appartiene?
• Quando il fatto di cui si parla è basato solo sullo studio e sulla traduzione di esperienze di altri Paesi, con contesti completamente diversi dal nostro?

Perché non si cercano le risposte sul territorio, piuttosto che etichettare tutti con un unico cartellino?

Noi Educatori siamo consapevoli che ogni persona è unica e che il suo "essere" è la correlazione tra genetica ed esperienza: come è possibile accettare di essere bollati?

Mi chiedo se alcuni professionisti che lavorano con l'infanzia e l'adolescenza siano a conoscenza dell'effetto Pigmalione e di quanto esso possa essere devastante per una crescita armoniosa e per il rispetto della persona. Chi si prende cura dell’educazione, in qualità di guida o maestro, modella la personalità del ragazzo; ma se il mentore etichetta in modo negativo, i comportamenti ne vengono profondamente condizionati.

È difficile accettare di essere catalogati in situazioni che non hanno mai fatto parte della propria vita, di essere etichettati solo perché un professionista ha il suo pensiero ma non si confronta con gli altri. È frustrante pensare che solo perché si appartiene a una determinata categoria, si sia portati a sviluppare atteggiamenti non consoni alle regole sociali.

Perché l'educazione sembra stia scomparendo e ogni cosa si trasformi in un "problema"?

L’osservazione mediata

di Angelini Andrea

    In una consulenza o perizia assume un’importanza rilevante l’osservazione mediata delle mano scritture.

    Per osservazione mediata si intende l’osservazione del manoscritto tramite microscopio, questa osservazione prevede vari passaggi.  Come prima cosa, si osserva il manoscritto con un forte ingrandimento per valutare anomalie nel tracciato, per esempio una firma apposta tramite trasposizione computerizzata. Successivamente l’osservazione a forte ingrandimento la si fa poggiando il documento su di una lavagna retro illuminata, e l’osservazione con gli “UV” (ultravioletti) questo per verificare abrasioni del foglio dovute a contraffazioni del manoscritto quali compiere un tracciato a matita per poi cancellarlo, ancora tramite l’osservazione con luce bianca radente per verificare se ci sono solchi diversi da quelli della scrittura evidente.

  In fine vi è l’osservazione, sempre tramite microscopio, con gli IR (infrarossi) per verificare se vi sono sovrapposizioni d'inchiostri che formano il mano scritto.